我的水星
《我的水星》不必知道所有歷史，仍可從眼前的互動認識環境。用筆記理解背景時，先留下眼前需要的地點與關係即可，不必要求每個細節都整理完整。某項設定讓自己覺得親近，可以說明它接近了哪種生活經驗。
故事開場
《我的水星》資訊不少，未必就會造成閱讀負擔；真正難以接上的地方，可能是尚未說清的條件，或眼前行動與規則之間的距離。場景看來熟悉，不代表其中的慣例也與日常相同；正文交代的細節仍有自己的分量，原有常識只能作為暫時的理解起點。設定前後是否一致，要看規則適用於誰、需要什麼條件，以及資訊從哪裡來；表面相近的兩個情境，也可能具有尚未注意的差異。
將明確交代與個人推測分開記錄，能保留修正空間，也容易確認新資訊改變了哪些認識。讀者對熟悉環境和陌生環境的耐心可能不同，初讀時先承認需要適應，再觀察內容如何引導理解，有助於讓評價更接近實際經驗。遇到例外不必立刻認定前後衝突，先整理它多了哪些條件。
閱讀線索
讀到一項慣例時，可以留意誰遵循、誰提出疑問。世界觀是否具有一致感，可以從相近情境中反覆出現的規則觀察，但仍需留意人物是否掌握相同程度的資訊。先看資訊空白會不會影響眼前理解，再分辨那是需要處理的閱讀疑問，還是可以保留的想像。
設定的吸引力可以很具體，不必只用宏大或完整形容。相同規則落在不同人物身上，未必產生相同負擔；資源與限制的差異，也應成為討論公平時需要考慮的條件。地方特色不只靠外觀描寫形成，人物怎麼相處與處理困難，也能使環境具有可辨認的樣貌。
適讀方向
背景交代得多不多，和實際讀來清不清楚可以分談。對某個背景細節感到好奇，可以先留意是否影響當下理解。人物對環境的認識可能有限，閱讀時可以把他的判斷和自己已經看見的事分開，保留資訊不一致的可能。
用自己的話整理一段背景，若某處只能依靠猜測，可以把那個空白留下來，等待正文進一步提供可確認的資訊。某項規則還沒看到用途，可以先記住條件，不必立即判斷多餘，也別預先認定一定是伏筆。提示如何出現可以觀察。
閱讀問答
灰姑娘男孩的至愛好看嗎？
談論某項設定是否多餘時，可以考慮它有沒有補充生活感、關係或選擇的條件，不必只看它是否立即造成明顯的事件轉折。眼前環境能限制行動。背景說明是否合適，可以看讀者當時需要什麼，以及新增資訊是否幫助理解眼前互動。
幸福公寓在哪裡看？
介紹資訊出現的時機，會影響讀者能否順利接上行動。設定與情節可以一起讀。把地點、規則與人物關係分開記錄，較容易找到疑問所在。
看完愛戀千鳥還能看什麼？
生活細節使環境可信時，可以說明它如何回應人物的需要，別只把效果歸於介紹得詳細。熟悉環境以後重看介紹，可以確認自己依靠什麼入門，以及哪些細節需要實際運作才看懂。某個慣例讓自己覺得陌生，可以先問它在當下滿足了什麼需要，再決定還需要多少說明才能跟上內容。
資料說明
名詞太多時先抓住用途。例外是否成立可以再查。
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